教育部印发三个重要配套文件 取消初中学业水平考试大纲
11月29日，教育部在山西长治召开新闻发布会。发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了教育部近日就教研工作、初中考试命题工作、中小学实验教学工作印发的三个具体配套文件，进一步细化了有关要求。
首次提出教研员应具备的基本条件
《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》首次提出了教研员应具备政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力较强、职业道德良好等五个方面的基本条件。教研员原则上应有六年以上的教学工作经历，具有中级以上专业技术职称等要求。
意见提出，要注重创新教研方式，鼓励因地制宜采取区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、项目研究等多种方式开展教研，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。同时，各地要建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，组织教研员到农村、贫困、民族、边远地区学校和薄弱学校持续开展教学指导。
取消初中学业水平考试大纲
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》主要是针对初中学业水平考试，吕玉刚说：“要切实做到学什么考什么，而不是考什么去教什么、去学什么”，严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每一门课程，完成好国家规定的义务教育学业。
在命题质量上，强调初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，统筹兼顾学生毕业和升学需要。试题命制既要考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的实际能力。
试题结构要结合不同学科特点合理设置，减少机械性、记忆性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题，提升试题情景设计水平。
此外，各地要建立初中学业水平考试命题人员遴选制度，建立一支政治立场坚定、践行素质教育、教学经验丰富的高素质专业化命题人员队伍，并建立命题人员库，实行动态管理。
此外，意见还提出，各地要建立主观性试题“一题多评”制度和抽检复核制度，确保阅卷质量。
2023年前要将实验操作考试成绩作为高中招生录取依据
《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》把实验教学情况纳入教育质量评价监测体系，把学生实验操作能力表现纳入综合素质评价。2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩作为高中招生的录取依据。有条件的地区可将理化生实验操作纳入普通高中学业水平省级统一考试。
各地各校要创新实验教学方式，丰富实验教学实施形式，促进传统教学与现代新兴科技有机结合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力。对于有危险性、破坏性和对环境有危害的实验，可用增强现实、虚拟现实等技术手段予以呈现。
在实验教学管理上，学校要严格实验教学程序和规范，落实实验室安全管理制度，制定实验教学的安全预案，认真落实危险化学品管理办法，健全实验教学安全责任制。
意见要求，各地要保障实验教学的经费投入，按照标准和实际需要，建设实验教学场所，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，保质保量配置并及时更新教学仪器设备。
据新华社、中央广播电视总台
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