二三十平方米的网络联校教室，成为郴州偏远山区学校的梦想课堂 乡村学校有了“好课堂”
郴州市六中与对口支援校学生通过网络课堂同上一节课。
“以往，每到开学，我们就要为老师任课安排而头疼。如今，通过网络联校，师生享受到郴州市六中优质网络课程，老师任课安排‘老大难’问题迎刃而解。”湖南省汝城县岭秀学校校长朱志勇说。
近年来，湖南郴州市各县市区加大教育投入，一大批农村学校在硬件设施上“鸟枪换炮”，不少学校最明显的变化就是教师人手一台电脑。但是，大多数山区学校都面临着硬件设施更新换代，而教师结构性缺编的老大难问题。为了解决这些问题，一套套具有同步信息传输、可视化、录播功能的同步教室设备在郴州各试点学校安装完成。利用好这套设备实现教育资源共享，解决好教育信息化“最后一公里”问题的重任，就落在了郴州市六中、湘南小学和汝城县岭秀、苏仙区的陈家湾等学校身上。
一根细小的网线，连接起了大山深处与外面的精彩世界，也连接起了山区落后的教育与城区优质的教育资源。
“我们学校路程较远，就算送课下校也要耗费大量时间与精力。如今好了，同学们坐在教室里，就能听到百里之外的名师授课。”朱志勇讲道。
“为缩小城乡义务教育差距，我们曾采取优秀老师支教方式。然而，因为农村学校偏远分散，由此又面临着‘走教难’‘难走教’‘教好难’的现实问题。”郴州市教育局电教馆馆长古映霞说。为此，郴州探索建立教育信息化扶贫长效机制，建设以市为中心，以县为节点，以村小为末梢的城乡一体化数字学校，用“互联网+”的思维，优化城乡教育资源配置，通过“同步课堂”“专递课堂”等形式，实现山区学校“开齐课、开足课、开好课”的城乡教育高位均衡发展目标。
近几年，湘南小学与苏仙区飞天山镇和平村小、良田镇陈家湾村小签订《“1+N”网络联校学校教育资源共享协议书》，实现了“1+2”的互联互通；郴州市六中先后与汝城岭秀学校、井坡学校实现网络联校，缩小了区域、城乡、校际教育差距。
在实施过程中，郴州市六中校长夏立新认为，网络联校首先就要解决开课问题。最开始试点，主要以同步课堂，即主校联校的学生一起上课，课程设计同步，课程难度同步。后来，以专递课堂为主，针对一个联校专门设计课程，更有针对性，确保分层教育。
陈余兰是陈家湾村小的校长，在苏仙区良田镇多所偏远农村学校从教30年，深知农村学校发展的艰难。陈家湾村小现有老师4人、4个年级近100名学生。英语、音乐、美术等课程，没有专业老师根本开不了。湘南小学通过网络联校，为该校送来了音乐、英语等专业课程。对陈家湾村小的孩子们来说，学校的网络教室就是他们的梦想课堂。
网络联校给陈家湾小学杨慧灵老师的触动很大：“许多农村老师，常常是一本书、一支粉笔、一块黑板。久而久之，让学生感到很枯燥、很无味。湘南小学与学校开展网络联校后，他们利用多媒体课件，集图、文、声像、动画及老师课堂上的引导等手段于一体，让学生的观察能力、想象能力发挥到极致，自由飞翔。而这样的教学方式，也给了我们老师很大启发。”
网络联校，让岭秀学校同样收获了很多。
朱志勇说，眼下农村学校的硬件设施并不比城区学校差。农村学生学不好，老师教学理念落后是一个重要原因。通过与郴州市六中开展网络联校，实现了两所学校教师“同备一节课，同上一节课，同教一个班”的资源共享，解决了山区学校教研专家缺乏、校际相隔甚远、教师缺少学习机会等实际问题，从而真正促进了山区教师素质的整体提升。“通过网络联校，带动了优质教育生态圈，促进了义务教育均衡发展。以前，我校初三班的物理及格率只有60%，如今有90%以上的学生物理成绩能及格。”
目前，郴州市6所省级网络联校，托起12所乡村学校；9所市级网络联校，托起20所乡村学校。黑板、讲台、电脑、摄像机、液晶电视……在网络的牵手下，二三十平方米的网络联校教室，成为了偏远山区农村学校最生动的“好课堂”。
（本版照片均为受访者提供）
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