教育部：严把本科生毕业出口关
日前，教育部就深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量发布意见，提出要完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、加强考试管理、科学合理制定本科毕业设计（论文）要求、严把学位授予关。
意见指出，要完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定课堂问答、学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。加强考试管理，严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。
同时，科学合理制定本科毕业设计（论文）要求，严格全过程管理，严肃处理各类学术不端行为。落实学士学位管理办法，健全学士学位管理制度，严格学士学位标准和授权管理，严把学位授予关。
意见明确，支持高校建立与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度，加强校际学分互认与转化实践，以学分积累作为学生毕业标准。完善学分标准体系，严格学分质量要求，建立学业预警、淘汰机制。学生在基本修业年限内修满毕业要求的学分，应准予毕业；未修满学分，可根据学校修业年限延长学习时间，通过缴费注册继续学习。
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推动县域义务教育优质均衡发展
近日，教育部召开全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会。会议要求，各地要将推进县域义务教育优质均衡发展纳入党委政府重要议事日程，深化义务教育综合改革，逐步破解制约优质均衡发展的体制机制障碍。
教育部部长陈宝生表示，义务教育优质均衡发展要坚持有教无类，五育并举，因材施教，解决大校额、大班额问题，实现教师队伍素质更强、待遇保障更强、管理制度更强，特别要解决好教师和校长交流轮岗等制度，确保城镇薄弱学校、农村学校有更多好老师。
“指标合格了，人民群众不满意，这不是真合格；只有指标和人民群众满意度双合格，才是真正的优质均衡。”陈宝生说。
教育部提出，各地要加强省级统筹，将推进县域义务教育优质均衡发展纳入党委政府重要议事日程。形成统筹规划、典型引路、严格标准、实事求是的路线图和时间表。深化义务教育综合改革，逐步破解制约优质均衡发展的体制机制障碍。进一步深化教育督导体制机制改革，通过督导评估推动解决义务教育优质均衡发展面临的实际问题。
均据新华社
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