浅谈青少年普法教育
□ 邬天荣
和谐的校园需要人与人之间的融合相处，需要有一个安定有序的学习环境，需要积极向上的进取精神，这一切都与加强学生的普法教育是分不开的。2004年，“马家爵事件”震惊全国，成为校园犯罪的典型，从此法治教育的重要性便深入到了每个学校，青少年普法教育得到广泛重视。因为青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，将来要成为法治社会的公民，青少年应当自觉学法、知法守法，自觉接受法律的约束和制约，才能真正形成和谐社会、和谐中国。
开展青少年普法教育工作势在必行
据统计，我国18周岁以下的未成年人约占全国人口1/3，是一个很大的群体，关乎祖国的未来，民族的希望。建设强盛中国，实现中华民族伟大复兴是当代青少年不容推卸的神圣职责使命。由于受许多因素的影响，我国青少年群体存在不少突出问题，最令社会普遍关注的是青少年日益严重的违法犯罪现象。未成年人犯罪及其低龄化已成为严重危害我国社会治安的一个突出问题，公安部对此曾发过红色警告，一些专家甚至将青少年犯罪与贩毒吸毒和环境污染一道并称世界“三大公害”。
针对青少年犯罪日益突出的犯罪现象，找出青少年犯罪的成因，认真分析当前社会上对青少年法制教育的盲点和误区，因人施策，对症下药，提高青少年自身免疫力，有着十分深刻的历史意义。
青少年违法犯罪成因主要包括社会原因和青少年个体两个方面的原因。
一是社会原因：受经济、政治、文化等方面因素影响，社会上还存在各种负面消极现象，这些对难明是非的青少年来说，极易产生各种不良心理，进而滋生各种不良行为，最终导致触犯法律的直接后果。二是个体原因：青少年正处于长身体、长知识、长智慧的阶段，生理和心理都还不够成熟。他们接受新事物快，可塑性很强，而缺点则是思想单纯，情绪易激动，心理易失衡，自我保护和自我防护意识不强，在价值观、意志力、动机上都还存在缺陷。在价值观上选择弱、叛逆心理强、稳定性差；在意志上缺乏锻炼和生活的历练，抵御社会上不良风气和诱惑较弱；在动机上表现为好奇性、 娱乐性、自我显示性、寻求刺激性强，好奇、好玩、好强、好胜；一旦把握不住，冲动起来容易犯错甚至触犯法律。
青少年普法教育工作应注重针对性和实效性
青少年普法工作要从青少年学法守法用法做起，注重针对性和实用性，重点在于明确法律意义，增强规则意识，自觉遵守法律，学会运用法律武器增强自我保护意识和维护自身合法权益。“法”的本质特征是一种社会规则，是一种特殊的规范行为，其核心是权利和义务。青少年学法，首先就要明确法律的规则本质，学会用“法”规范自己的日常行为。
青少年学生学习法律知识要根据不同的年龄阶段，结合不同学校和学生的实际情况，对小学、初中、高中应有不同要求。学法的目的在于树立法治思维，培养法治意识，要注重进行针对性、差别性、趣味性教育，培养提高学生的自觉性、自主性、自我教育性。学习中，各学校可采取“看、听、赛、写、讲、唱”多种形式，尽量做到形式多样，内容丰富，引人入胜的教育教学方法。
一看：就是要利用晨读时间，多看书、看报、浏览杂志、网络，观看宣传墙报、电视宣传片等，从中了解法律知识。
二听：就是要利用校会、班会等多听取专业法制讲座，进行法律知识培训。
三赛：就是要积极参加县市组织的各种类型的法律知识竞赛，对所学法律知识巩固提高。
四写：就是要积极鼓励师生撰写心得体会、调研报告、理论文章等，增强感性认识。
五讲：就是要让学生宣讲法治故事，把所学的法律知识应运到分析具体案件中来，向同学，向群众进行宣讲，教育更多人遵纪守法。
六唱：就是要传唱法治歌曲，让法治思想、法治意识在稚嫩的心理里萌芽，在悠扬的歌声中传播。
我们生活在法治国度，处处需有法，处处需遵法。学习法律是我们立足于法律社会的基础，是创造美好未来的重要保证。因为重要，所以学法；因为需要，所以用法；让我们一起学法、守法、用法，让法律在我们心间长驻，让祖国更加繁荣和谐！
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