人脸识别进教室且行且谨慎
□陈广江
据9月2日澎湃新闻报道，位于江苏南京的中国药科大学，在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，逃课和“替同学答到”或将成为历史。
科技改变生活，这是谁也阻挡不了的趋势。这套集人工智能、大数据分析等多种功能于一身的人脸识别系统，就像一双“天眼”，师生的一举一动尽在掌握，而且还会通过分析得出相关结论。问题是，这样真的好吗？所谓“试水”，就是要解决这个问题。
校方此举的目的，是减少学生逃课、早退、花钱找人代课以及上课不认真听讲等行为，提高学生到课率，严肃课堂纪律。毫无疑问，这一目的基本达到了，但也仅此而已，至于说打造高效课堂、提高教学质量等，恐怕不容乐观，而且操作不当的话还可能带来很大副作用。
这首先牵扯到对“隐私”的理解。在法律上讲，教室属于公开场所，此举算不上“侵犯隐私”。但安装这种智能监控系统必然会给学生们带来压抑感、压迫感，这给学生心理造成的不利影响可能甚于法律意义上的“侵犯隐私”。对老师而言同样如此，产生额外精神压力和困扰是必然的。没有人愿意始终被一双“怀疑”的眼睛盯着，此乃人之常情。
对于学生的担忧和质疑，学校相关负责人反问称：“为了敦促你学习，你还抱怨，请问你还是学生吗？”这属于典型的道德绑架式逻辑。换位思考一下，把这套人脸识别系统安装在学校管理者的办公室里，行不行？以此类推，所有善意目的都可以用此类有失人性化的方式来实现吗？
高校提高学生到课率也是一项系统工程，把板子主要打在学生身上明显有失公允。高校教师教学水平参差不齐，有的课可以用“味同嚼蜡”来形容，如此再要求学生们不缺勤、不开小差，岂不是折磨人？这并非为逃课辩解，而是强调学校应在提高课堂魅力上多下功夫。
既然是“试水”，就应允许出现抱怨。要知道，在教室安装监控系统，和在马路口安装监控系统存在明显差别——马路口的监控系统针对的是不特定多数人，基本不会有人感到不适；而教室的监控系统针对的是特定师生，师生们有意见是正常的。建议学校听取多方意见、充分进行试点，然后再决定是否在全校所有教室推广该系统，其他高校也应谨慎效仿。
总之，高校利用人工智能、大数据、5G等技术提高教学质量和办学水平，是教育行业变革的必然趋势和要求，但方向对了，也要注意路径，尽可能循序渐进、兴利除弊，最大程度释放科技红利。
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