教育部：给家长布置作业问题一定要坚决治理，如违反将严格查处
“家长作业"现象近年来受到社会关注，教育部表示，关于给家长布置作业的问题一定要坚决治理，如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定，要严格查处。
国新办2019年7月9日下午举行新闻发布会介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况并答记者问。教育部副部长郑富芝在新闻发布会上表示，关于给家长布置作业的问题，一定要坚决治理，既然是留给学生的，就要由学生去完成，不能布置给家长。
此前在7月8日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（简称《意见》）。《意见》明确表示，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。同时，教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。
“既然中央有了规定，一定要严格执行，这是纪律，这是规定，不是一般的号召和要求，是坚决不能留。如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定，那是要严格查处的。"郑富芝表示。
而针对家长反映负担越减越多，课外培训班越来越多的情况，郑富芝在回答记者提问时表示，过重的课业负担一定要减，这是坚定不移的。
根据调查，在减负问题上，对学生课业负担有两点共识度比较高，大家普遍认为，第一，学生学习会有一定的学业负担，以确保基本的教育教学水平和基本教育质量。第二，负担不能过重，不能超出孩子们的承受能力，更不能损害孩子们身心健康发展。
郑富芝表示，校外培训机构的治理已经进入第二阶段，下一步要深化校外培训机构专项治理，特别是对违规行为和做法，要加大处罚力度，严格按照国务院的文件要求来执行，要规范。在校外培训治理的第二阶段，关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为，防止层层加码。
不过郑富芝也强调，减负不光是学校、不光是校外培训机构，家庭的作用也是非常大的，“该不该报哪个班？适合报什么样的班？一定要非常客观、很理性地帮助孩子。"
教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上透露，《关于引导教育移动互联网应用健康发展的意见》正在制定，将对各学段的数字化教学资源进行有效的规范管理。
吕玉刚指出，近些年来随着“互联网+"教育的快速发展，适应了学校教与学的需要，出现了大量数字化教育资源进入学校，为推进学校的教育教学工作、提高教育质量发挥了积极重要的作用。同时，由于监管缺失，一些不良的有害的APP也进入了校园，包括色情的、暴力的、商业活动的APP进入校园。
吕玉刚称，为了有效地治理这个问题，禁止有害APP进入校园，去年12月28日教育部办公厅专门印发了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，建立了双审查制度，谁使用谁审查、谁主管谁负责，首先学校把好关进行审查，然后县级教育主管部门备案审查，审查通过后才能进入校园使用。对于收费等方面的管理也提出了具体要求和规定。
“下一步，要进一步完善相关制度，我们正在制定《关于引导教育移动互联网应用健康发展的意见》，积极探索建立数字化教学资源进校园的长效管理机制，对各学段的数字化教学资源进行有效的规范管理。"吕玉刚表示。
《意见》曾明确提出，要充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。
针对劳动教育如何落实和落地，郑富芝表示，必须要明确两点：第一点是要把劳动教育作为义务教育阶段的必修课，必须要开展劳动教育；第二点是要有专门的劳动教育的课时，要有具体的时间规定和要求，按照规定和要求开足开好劳动教育课。
“做好统筹主要是要把家务劳动、校内劳动、社会劳动统筹好。总的原则讲，形式上不要一刀切，宜农则农、宜工则工，只要能达到劳动教育的目的就可以，劳动教育的目的是最重要的。"郑富芝说。
此外，制定教师优待办法是《意见》的一个新亮点。“要保障教师的健康体检、休假、旅游、住房等方面的优待政策，也就是公共服务领域尽可能地给教师创造一些优待条件。同时明确教育投入优先保障，并不断提高教师待遇。"吕玉刚介绍，这次教师待遇问题上也有突破，首先要建立义务教育教师工资联动增长机制，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。
还有，要向教学一线和教学实绩突出的老师倾斜，鼓励老师教出风格、教出水平，把学生培养好。另一方面，教师待遇保障机制上，要向艰苦边远地区、乡村教师倾斜，特别是在津补贴补助办法上倾斜，这次特别提出，有条件的地区要给在乡村任教老师发放交通补贴等一系列举措。
而针对当前个别地方公办义务教育学校占比过低的问题，教育部发展规划司司长刘昌亚则表示，“举办义务教育是《义务教育法》赋予政府的法定职责。政府职责执行的好与坏，是义务教育质量提高、发展至为重要的关键。"
据刘昌亚介绍，此次《意见》发布后，有几方面将进一步加强，其中包括：强化规划引领，各地要从本地实际出发，科学做好教育事业的发展规划，加强统筹，合理布局，优化资源配置，确保公办义务教育的主体地位不动摇；强化考评督导。国家制定县域义务教育质量评价标准，把全面提高义务教育质量纳入党政领导干部考核督查范围，并作为教育督导的重要内容；强化责任追究。对办学方向、教育投入、学校建设等方面存在严重问题、没有承担起主体责任的地方，依法依规追究当地政府和主要领导责任等。
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