“按天赋分班”只是开始 因材施教重在日常
>>网友热e
■YOLO态度yi瑶：这才是真正的教育，顺应天赋，因材施教。
■当繁星陨落时：先不说仅凭一个还不成熟的研究理论就这样去做是否合适，一旦给孩子们贴上标签，他们就会逐渐产生自我认同，这样反而可能限制了他们多方面发展。
■太子、、：是有理论依据，加德纳的多元智力理论。
■雨鱼日记：应试教育把一些孩子优秀的潜质扼杀在了摇篮里，这样能发掘他们的长处非常好。
■ML香锅976：殊途同归，高考见。
>>华商君曰
我们一直在强调“因材施教”这一教育理念，然而到底该怎么做，似乎并没有标准答案。至于这刚刚上路的“按天赋分班”，似乎可以看出些因材施教的苗头——起码它在试图发现每一个孩子身上的闪光点，但现在就评判其功过是非还有些为时尚早，毕竟分班仅仅只是开始，之后该如何发现、引导、培养才是重点。
在为教育寻求更好“出路”这件事上，我们是该更积极更主动更勇敢一些，毕竟只有好的教育体制，才能激发孩子们更多的可能性。
大部分学校招生时都会根据学生成绩来录取分配，而山西省晋中市一所民办学校却另辟蹊径，按天赋分班。
据悉，该民办学校在收纳小升初学生时并不是根据学生的小考成绩分班，而是会让学生进行一系列语言、逻辑、体育、艺术等方面的测评，然后再根据测评结果大致划分为德者、行者、思者、学者、赢者五个天赋分类。
据介绍，具体思者、赢者和学者将分到一个班级，配备的老师会比较活跃，能够调动学生的积极性，采用探究性教学方式；而行者及德者会分到一个班级，老师也会偏细心且严格，以老师教授为主。更深层次的分班会在初二初三时进行，学校不会分重点班。这也就意味着学生们不用面临什么重点班、普通班之类的压力。
该校校长王某称按天赋分班是有研究理论支撑的，国内已经有科研机构研究，现初步形成一套天赋理论。王校长认为，每一个孩子都有天赋属性，顺应孩子的天赋属性，孩子就能得到更好的发展。
“因材施教是古人一早就提出的理论，且这种按天赋划分的方法对于有一定文化层次的家长来说也是比较认可的。”该校校长表示，许多家长认为学校的教育模式十分新颖，持支持态度。综合
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