中小学劳动教育如何落实是关键
□苑广阔
据5月29日《羊城晚报》报道，27日，广州市教育局发布《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》，规定小学生会做一日三餐、安排全家旅行计划；初中生会煲汤、做双皮奶；高中生会理财、通马桶。
面对当地教育部门出台的这两个文件，很多中小学校长和老师表示“喜出望外”，广大学生家长也大多“深表赞同”，更有孩子马上高中毕业进入大学的家长表示，这样的好政策来得太晚了。
正如一些家长所说，学习知识确实很重要，但是基本的家务劳动、金融理财的意识和能力、充分的社会实践，都是一个人在这个时代必需的生存技能，并非是可有可无的东西。学校和家庭对劳动教育长期的忽视，对于孩子的成长来说，就是一种不该有的缺陷。
然而在高兴之余，不管是老师还是家长，也都表达了一种共同的担忧，那就是教育部门的文件是有了，但是关于劳动教育，最关键的还是在于落实。如果没有很好地贯彻落实，劳动教育恐怕最终还是会沦为空谈，被边缘化，尤其是在孩子学习负担仍旧很重，考试和升学压力仍旧很大的情况下，如何落实劳动教育，就成了关键。
首先是态度。有了态度上的重视，才能谈得上劳动教育的实践和行动。像广州市这样出台文件，是种不错的表态，有利于帮助全社会树立科技的进步、财富的积累、美好生活的实现都需要靠劳动创造的观念，有利于营造尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的氛围和风气。
从具体措施上来看，学校和家庭的侧重点显然会有所不同。学校和老师应该围绕劳动教育制定详细的课程规划，把对学生进行劳动教育当做学习课本和理论知识的一种有益调剂，一方面把一些基本的劳动技能以统一传授、集体学习的方式教授给学生，另一方面通过开设丰富多彩的劳动实践课程来让学生根据自己的兴趣爱好进行选择和学习。
家庭层面，则需要有意识的鼓励、引导，要求孩子多动手、勤动手，通过孩子动手、家长指导的方式来进行。在这个过程中，可以根据家庭情况的不同，通过设立奖惩措施、制定激励政策来鼓励孩子参与各种家庭劳动、室外劳动，等等。
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