努力做一位“明”师 读《如何做最好的教师》有感
■余心偷闲
《如何做最好的教师》一书是由特级教师魏书生主编、南京大学出版社出版的一本教育教学专著，全书共260页，二十七章，引用了两位中国教育家和二十五位外国教育家的经典感言。在每一章，编者和作者从教育家简介、感言品悟、典型案例和深刻启示四个方面对每一位教育家的经典感言进行阐述。大到理论，小到细节案例，将教育理念付诸于实践，在实践中贯彻发展。全书装帧朴素简洁，编者思路一目了然。
在全书论述的二十七位教育家中，有两位中国教育家，即陶行知和魏书生。
陶行知，一生奉献教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”是他的真实写照。教师的一生，爱与责任同行，爱是责任的体现，责任是爱的化身，爱与责任相得益彰。因为责任和爱需要教师不断学习。
陶行知说，倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当教员的，也要真正做到“学而不厌”。陶行知认为，要想成为一名好教师，必须要“学而不厌”。其实这也是教育家孔子的教育思想的运用。教师只有天天学习，接受继续教育，更新教育理念，才能常教常新，才能享受教学之乐。
陶行知还践行了“教学相长”的理论，在传授学生知识的同时，把自身也作为一名学生来对待，边教边学。注重榜样的作用，教师用学而不厌的精神感染学生，胜过一味的说教。
我的亲身经历就是一个教学相长的明证。我当学生时，总觉得背诵英语课文很难，因惧怕老师，痛苦之状难以言表。可是在从教以后，当堂上过的课文立即能背诵，我知道这是因为自我语言水平和理解能力大大提高的结果。于是课堂内外我主动背诵课文给学生听，学生很惊讶又很钦佩我。有的学生课后就下工夫背诵，和我比背诵。但仍有学生如同我当年一样难以成诵。我就想方设法办法帮他们背诵课文，如列提要法、找关键词法、图片辅助法等，只要不是偷懒之徒，如果不能背诵，我允许他们读得流利就算通过。我不愿为此责骂和责打学生，只要他们用了“洪荒之力”，就应该得到表扬。
“教师要用心去‘懒’”一章论述了主编魏书生的教育思想（本书第2章）。魏书生说，教师是干什么的？是找出适合学生阶梯的人……我上课三不讲：凡是学生能看会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是同学间互相学习能教会的，我不讲。只要学生能干的，教师就不去做，要学会做个“懒”教师。
魏先生的三不讲原则是我们很多教师难以做到的。反之，我们常常要多讲，反复讲，学生才能掌握某个知识点，这就形成教师被动地教、学生被动地学的局面。现在我们教师忙于备课，忙于批不完的作业，忙于改不完的试卷。我想，如果每个教师要真正解放自己，需要家长、学校管理者改变对教师的评价方式，也要教师学会装“懒”。可以学学魏书生先生的做法，也许真的有惊喜。“懒”字背后有勤快的学生，把学生当作课堂的主人。作者在深刻启示里分析得好，一个教师“懒”而有成就，就必须有好的教育启迪，给学生目标，把目标化为日常行为；必须了解学情，力求细致入微；必须有效备课，教学生如何学；必须检查落实，有规可依；必须坚持终身学习，与时俱进。教有法而无定法，关键在教师用心的勤。
我想魏书生的“懒”字教学法是我们无数教师的梦想吧，这个梦想的实现需要家庭、学校和社会的支持。它更适用于素养较好的中学生，不适用于低年级的孩子。魏书生的教育理念与公元一世纪罗马最有成就的教育家之一——昆体良的教育思想“教师的教，是为了不教”（本书第17章）有异曲同工之处，是该理论的发展和运用。“不只是理论问题，而是一种创造性的实践问题”（叶圣陶语）。
在外国教育家中，我最推崇法国的卢梭和美国的布卢姆，他们的教育思想引我思考，给我启迪。
卢梭认为，作为一个好的教师，首先必须了解和研究自己的学生，如此才能成功的实施教育教学（本书第19章）。我想，教师必须了解学生，是所有教师的共识。只有了解学生，教师才能走进学生心里，才能把握好教育的最佳时机。所以说，教育无小事，处处能育人。
在现代教育体制下，教师要保证自己的教学质量，就必须教学生之需。正如美国教育家布卢姆所说的“教师要为掌握而教”，要想实现高质量教学，就必须让学生“为掌握而学” （本书第9章）。每个学生都有先天个体差异，但学习能力是可以后天弥补的。教师要让学生们树立自我信心，通过定向、新授、评价、矫正的环节，使学生的差距越来越小。现在的教育不应该再是精英教育，而是多数学生的成功。在班级教学中，教师要平等对待每一个学生，让每一个学生获得同等的学习机会。每所学校都存在学困生问题，但如果我们针对学困生采取一定的补充讲解，就可以尽可能地提高他们的学业成绩。
自从当教师以来，我一直禁锢于自己传统的教育模式。读了本书，我深刻地意识到要走出许多“教育误区”。教师是教育的关键，好的国民教育给社会和国家带来的是生生不息的影响。每个教师都应该不断反思自己的教学方式，从学生和自身上看清教育的目的和本质，不断提升自我。即使做不了一个最好的教师，但可以努力做一位受学生欢迎、家长认可的明白之师。
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