“高校排名”应该既权威又多元 自由谈
■本报评论员 扈宏毅
目前，我国高校排名榜单层出不穷，不同版本的大学排行榜“掐架”也比较激烈。比如，在软科发布的“2019中国最好大学排名”中，东华理工大学位列第485名，而在“2019校友会中国大学排名”当中，该校位居第310名。两个排名榜的差距高达175。为此，东华理工大学在其官方微博发表声明，称软科发布的“2019中国最好大学排行榜”中关于该校的数据采用严重失实，损害了该校的办学声誉。
对于众多高等院校，人们向来有搞排名、作比较的情结，不仅国内如此，国外亦然，有媒体报道，世界范围内经常发布排行榜的机构在50个以上，我国的大学排名也是来源不一，有的出自某些高校，有的来自民间组织和网络。
大学排名是一种对学校的评价，对促进教育发展能起到积极作用，同时，还可以作为学生、家长选择学校的参考和学校自我诊断的参照，也是政府进行教育资源配置的重要借鉴。可能不为人知的是，很多五花八门的大学排行榜不仅与官方部门无关，而且还遭到了教育部和教育专家的反对。大学排名的操作单位很多是民间机构，按说，只要能科学、准确地对大学进行评价，民间还是官方并不重要，可问题在于，这类机构长期疏于监管，其对高校评估的操作方式早已脱离了正常的轨道，为不少大学校长诟病。
例如，有的高校校长表示，学校之前并没有接受过任何课题组的评估，却在某些排行榜中出现，不知相关数据是从哪里来的；有的校长表示，曾收到有些评价课题组索要“赞助”的请求，而一些学校在缴纳了几万元赞助费后名次确有明显上升；还有的校长则诉苦，他们本来不想参与，因为极其有限的评价指标并不能展现大学的真实水平，但是看到人们很关注所谓的大学排行榜，所以为了得到体面的排名，不得不迎合那些硬性指标进行学校建设，使得大学反而失去了自己的特色。
尽管某些高校排行榜毫无根据，但笔者并不认为高校排行榜没有意义，或者说，越是种类繁多难辨真假，越需要尽力打造真实可信的排行榜。毕竟它已成为人们了解高校情况的一个重要窗口，但前提是对其操作方式进行必要的改革。
一方面，评价机构不应脱离官方的监管，不应脱离社会的监督，或者由权威的、专业的机构来从事这项工作，要让评估过程更加公开、透明、公平。另一方面，要科学设立评价标准，让排行榜传递出来的信息更加准确有用。比如在美国，人们并不关心一所大学的综合成绩排名，而是更看重自己希望学习的专业在当地的排名，因为他们认为对学科兴趣的培养更加重要，而从专业角度对大学进行分别排名，也更能体现学校特色，有利于人们对学校进行深入了解。这种多元的评价角度其实也在提醒我国的教育主管部门，尊重每一所高校的特点，扶持他们办出自己的特色，可能要比斥重金专注打造有限的几所综合性名校更使学生受益，更有利于培养多元化的人才和优质院校。
尽管某些高校排行榜毫无根据，但笔者并不认为高校排行榜没有意义，或者说，越是种类繁多难辨真假，越需要尽力打造真实可信的排行榜。毕竟它已成为人们了解高校情况的一个重要窗口，但前提是对其操作方式进行必要的改革。
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