同一高校不同榜单相差百余名？大学排行榜也掐架□本报记者 张展铭
“还有不到三个月，孩子就要参加高考了，现在全家人几乎都在为他考虑该上哪所大学。”家住西市场附近的王曦告诉记者，最近，她正在和家人一起研究网上的“大学排行榜”，但让她纳闷的是，同一所大学在不同排行榜中的名次竟然相差百名，“到底哪个才是‘真’的？”
A同一所学校名次相差一百多名
家长表示“有些不解”
据了解，王曦口中所说的“排行榜”，分别是“上海软科”发布的“2019年中国最好大学排名”和“校友会”发布的“2019校友会中国大学排名”。“我孩子是学理科的，一直想让他上一所理工类大学，华北理工大学便是我们考虑范围中的一个，但在这两个榜单中，该大学的排名竟然相差了136名！真的很不理解。”
随后，记者对比两个“排行榜”发现，在“上海软科”的排行榜中，华北理工大学的排名为187名。而在“校友会”的排行榜中，华北理工大学排名则为323名。同样的情况，还发生在东华理工大学身上,在“上海软科”的排行榜中，东华理工大学位列第485名，而在“2019校友会中国大学排名”当中，该校位居第310，两个排名榜的差距高达175名。
此外，记者还关注到了位于山东省的几所高校，在“上海软科”的排行榜中，山东大学为23名，中国海洋大学27名，山东财经大学147名，山东农业大学337名。在“校友会”的排行榜中，山东大学第20名，中国海洋大学54名，山东财经大学189名，山东农业大学132名。
近年来，各类大学排行榜不断出炉，但在评价指标同质化的前提下，不同版本的大学排行榜“掐架”也比较激烈。同一个大学在不同的榜单里，前后相差100多名成为“常事”。据悉，目前世界上已公开的大学排行榜有50多种，世界大学排名机构有10多个。ARWU世界大学学术排名、英国THE(泰晤士高等教育排名)、英国的QS和美国的US News，是世界上比较知名且认可度较高的高校排行榜。
B排行榜有自己的“评价体系”
但被高校称损害名誉
其实，无论国内还是国外的评价机构，其排行榜都是根据各自定位设置相应的排名指标体系。每个评价机构都认为自己的评价体系是科学的，其排名指标数据来源基本可以分为两类，一是公开统计数据，二是学校自报数据。
记者在“校友会”发布的排行榜中看到，其评价指标体系包括教学质量、高层次人才、学科专业、办学层次、社会声誉等9大核心指标。但对于“上海软科”发布的排行榜，东华理工大学却不是“很满意”，前不久，在其官方微博发表了声明，称该排行榜中关于学校的数据采用严重失实，损害了学校的办学声誉。
对此，“上海软科”回应称，在高校未按照要求公布数据并且不回应数据采集请求的情况下，上海软科根据排名的通行做法，采用了所有参加排名高校中本科毕业生就业率的最小值代替缺省数据。据了解，上海软科对于评分的指标，一共分为4大项，涵盖人才培养、科学研究、服务社会和国际化4个维度。
近年来，每年年初，各排名机构发榜的时候，也是很多学校紧张的时刻，有高校教师便称排名一旦落后很多，牵扯的因素小到学校声誉，大到生源质量。
对于这种情况，中国教育三十人论坛学术委员会委员、华东师范大学终身教授袁振国在“重构教育评价体系高峰论坛”上表示，大学排名评价大有成为办学方向“指挥棒”的风险，影响着中国大学的发展。有些学校甚至会看排名里缺什么就去补什么，被排行榜牵着鼻子走。
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引用第三方评估机构
家长需理智看待“排行榜”
对于不少机构发布的大学排行榜，有业内人士表示，所谓一流大学，应该也是分层次、分队列的一流，不能用北京大学、清华大学的标准去要求所有院校，这样就陷入同质化。无论是从大学性质，还是从大学类型来讲，用同样的指标评估所有的学校、把不同规模的学校放在一起比较，都是不科学的。
据悉，为解决以往行政性教育评估存在的评估主体单一、评估模式封闭与评估功能狭窄等问题，建立健全第三方教育评估机构已成时代的需要。山东省曾在《关于推进高等教育综合改革的意见》中提到，要改革评价方式，按照学校不同的发展定位和人才培养目标，实施分类评价，探索开展同行评价、用户评价、社会评价和第三方评价，提高评价的科学性、客观性和开放性。
而近日，有媒体报道，全国政协委员、东北大学校长赵继也对此表达了看法。他认为，用一些排行榜来评价高校水平高低并不科学客观，应建立对高校多元化评价的标准。随着高等教育发展进入普及化，高等教育的结构要由“金字塔”转向“五指山”，要分类发展，分类导向，让高校得到合理的承认，从而真正推动高校的发展。
此外，目前有一些家长对于大学排名的依赖日趋强烈，在对不同类型的大学及专业不了解的情况下，往往通过关注大学排名来了解大学。家长帮即将参加高考的孩子考虑学校时，需要理性对待大学排行榜，填报志愿前对于心仪的学校要有全面了解，作理性判断。
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