【现场直击】“提高职业能力，一人就业全家脱贫”
政府工作报告对职业教育给予的“特别关注”，今天在云南省代表团审议时引发热议。
曾在2018年全国两会上把马铃薯带到人民大会堂，呼吁“科技扶贫”的中国工程院院士朱有勇代表，今天谈的是“职业教育扶贫”。
2015年起，中国工程院定点帮扶云南澜沧县，朱有勇等30多位院士和数十位专家先后深入澜沧县帮扶。有一年，朱有勇来到当地一个偏远山村调研。一路下来，这位对农业农村问题颇有研究的老教授，越走越疑惑：当地土壤肥沃、水资源丰富、光照充足，自然条件非常好，却是一个深度贫困地区，这是为什么？
“这些地区多是素质性贫困，当地群众受教育程度很低，说白了就是不会种地，种不好地。”看着“被浪费”的土地，朱有勇着急了：要让群众有一技之长，解决技能问题，而要提高职业技能，就必须解决职业院校问题。
朱有勇在一个有着几十万人口的小县城看到，仅有的一个“很小”的中等职业学校，300多名学生，缺少资金支持，缺少师资力量。更让他吃惊的是，职业学校专业设置“文不对题”。
“偏远地区的职业学校，竟然开设了航空专业。学生读了这个专业去哪里就业？”朱有勇认为，应尽快改变贫困地区职业院校的办学方向，针对当地自然资源设置专业课程，发展特色产业，助力脱贫攻坚。
“不要让孩子们都去读普通中学，考大学并不是摆脱贫困的唯一出路。比如云南，中药材、农产品、畜牧业都有得天独厚的优势。可以开设相应课程，面对贫困地区招生。只要学到一技之长，靠着丰富资源，完全可以改变贫困状况。”朱有勇信心满满。
朱有勇他们邀请专业团队，设计了一个可容纳数千人的职业院校。按照设想，这个学校可以覆盖拉祜族、佤族、布朗族等三个“直过民族”。前年，他们一起向教育部递交了规划，地方政府也批下了大片土地。但两年过去了，一直没有动工。
“没有钱开工。”朱有勇苦笑着。他希望，国家高度重视贫困地区特别是“直过民族”贫困地区的职业教育，从学校规划、基础设施、师资配备上给予更多支持。
针对发展职业教育，国家出台了很多政策措施，日前国务院又下发了《关于国家职业教育改革实施方案》，力度之大，前所未有。这让朱有勇看到职业教育的春天已经到来，“提高职业能力，实现一人就业全家脱贫！”(本报北京3月8日电)
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