不能因“错误的大多数”就让别字转正
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正在元宵佳节、融和天气中沉醉于桂华流瓦和酒朋诗侣的人们，忽被一个转爆朋友圈的帖子击中——《这些字词的拼音被改了》，许多读书人瞬间风中凌乱。
按这帖子的表述，词典和新版教科书们正悄悄为“白字先生”正名：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的“衰”不再读（cuī），而读（shuāi）了；“远上寒山石径斜 （改读xié）”，“一骑（改读qí）红尘妃子笑”……还有确凿的“凿”，原读（zuò），后改为（záo）；“粳米”的“粳”原读“jīng”，现在要读“gěng”……
千百年流传下来的“正音”，如今要被“别字”堂而皇之地取而代之？专家们陈述如此“修正”的理由，“就比如说‘确凿’的‘凿（záo）’字，大家都这样读，读着读着就成了\‘对的’。 ”这让大家愈发不淡定了。
莫非语言文字的改革，对字音的究诘，竟要倚多为胜？这一回合，难道可以坐视三人成虎、曾参杀人，李鬼竟真能取代了李逹？
对此，朋友圈连片“惊呼”甚至“惊恐”：“读别字的人多了，别字便成了‘正’字？什么逻辑！ ”“干脆把 ‘鸿鹄’的发音也改成‘鸿浩’吧，这个也错的多”。
这一切是确有其事还是捕风捉影？澎湃新闻刊出一则报道：《咬文嚼字》主编称这是一则“假新闻”，提及的大部分内容，来自国家语委2016年6月6日发布的《<普通话异读词审音表 （修订稿）>征求意见稿》，至今尚未正式发布。今后正式发布的应该不完全和《征求意见稿》一样，专家说，“也许网友担心的 ‘读音改动’根本就不会出现在正式发布的 《审音表》中，有什么好担心的呢？ ”
听了权威的“也许”，却依然让人“担心”。 “审音表”的征求意见稿，已经出笼两年多，社会上绝大多数人并不了解。而这些看似荒唐的“别字”上位，“也许”不会有，然而“也许”会有啊！征求意见有没有广泛性、科学性和严肃性？眼下的“哗然”，正是提醒国家语委的“正式发布”文本，一定要慎之又慎。
语言文字从来都是变动不居、与时俱进的，当然不能抱残守缺，全依祖宗，一字不能易。否则，我们“也许”仍在之乎者也和繁体字中呢喃沉浮呢！鲁迅当年吐槽过一位名人说错成语，把“每下愈况”错说成“每况愈下”，所表达的意思也满拧。眼下，“每况愈下”早已成为正确的成语了。这也说明，“约定俗成”确实可以成为语言规范新创的重要因素。
然而，“一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。 ”规范使用语言文字，代表着国家尊严和文化传承，兹事体大。如果少了诚惶诚恐的敬畏之心，在改动时随意性太强，会带来简单粗暴、杂乱混淆甚至人文历史的断裂。语言文字的改革，要兼顾历史流变、地域融合，要注意外来语言的吸收转化，也要尊重约定俗成。但这并不是说，祖先魂魄所依的皇皇汉字，就一定要向“错误的大多数”屈服。
像“远上寒山石径斜（xiá）”，这样的名句，几乎是每一代小朋友开蒙必读，这个读音不仅合辙押韵且浑然天成。倘若改成“xié”，便让晚唐七绝圣手杜牧陷入不会 “押韵”的窘境。久而久之，我们的后人还怎么体会唐诗的铿锵优雅、宋词的婉转清丽？怎么告诉孩子某处读音的别扭该由谁来负责？
曲高和寡，不意味着只能让“曲”走“低”，相反，可以通过努力，让“曲高”而“和众”。时下的《中国汉字听写大会》《中国成语大会》和《中国诗词大会》等电视节目的日渐流行，证明了这种努力的有效。当小选手们已经很有腔调地诵读 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（cuī）”之际，我们却要坐视某种文化上的釜底抽薪，让孩子们忽然“衰（shuāi）”得不知所措？让兢兢业业的广大语文教师失了准绳？让语言传承没了沉着有序的步步相依？
禁止“微信作业”是多赢之举
声音
据教育部网站消息，此前有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。近日，教育部作出回复，下一步将明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。
如今，中小学生的作业不止在课堂上，通过手机微信、QQ等即时通信软件，布置作业、做作业、检查作业已可随时随地进行。当然，如此 “方便”，其实并不是什么好事。对教师来说，课后工作时间延长了，还得花费更多精力在手机上；对于孩子来说，课业负担加重了，过多使用手机也有损视力；对于家长来说，不少“移动作业”的检查批改任务落到自己头上，让每一个家长分身乏术。当前学生课业负担的主战场，可能已不在课堂上，而在课堂之外。因此，减轻学生课业负担，也要瞄准“课外”下手。比如对于课外作业问题，禁止微信、QQ作业，也是很有针对性的举措。总而言之，给学生减负绝不能“按下葫芦浮起瓢”，课内课外都要管，线上线下齐减负。
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