治疗“陪写作业综合症”□黄绍碧
不知从何时起，家长陪孩子写作业成为一种“时尚”。本来，通过适当的作业，让家长与孩子互动，这是好事。
然而，陪写演变为教孩子写作业，陪写的时间到深夜，天天如此。陪写就已经演化成为一种疾病：知识水平不高的家长教不了孩子，产生自卑、恐惧和压抑。高学历家长也未必有方法教孩子，孩子接受不了家长就会生气、怨恨和打骂。长年累月的陪写，不仅占用了孩子的娱乐时间、家长的休闲时光，而且造成家长思想负担过重，家长与孩子关系紧张等不良后果。
如今的“陪写作业综合症”，已经病入膏肓。《中国教育报》发布“2018中国家庭教育年度十大热点”，其中有一条是“陪写作业综合症刷屏朋友圈”，家长为孩子的作业着急导致“心梗”“脑栓塞”“骨折”，还有咬伤儿子的、调侃要嫁闺女求“亲家”辅导作业等。
治疗“陪写作业综合症”，国家已在制度上开“良方妙药”。经国务院同意，教育部、国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国家市场监管总局、国家广播电视总局、全国妇联等九部门，近日联合向省级人民政府印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》，共30条，明确了政府及各方面的责任，提出了具体的减负措施，为各地治疗“陪写作业综合症”提供了政策依据，开出了一副良方妙药。
治疗“陪写作业综合症”，先让教师“切除病根”。解铃还须系铃人，陪写的直接根源，是教师布置的作业太多，有的教师还需要家长在作业本子上签字。老师们认为，多写多练就能提高学习成绩，特别是那些课堂上学不会的知识，让家长去教自己孩子。其实，这一观念是错误的。传授知识，是教师的责任，不能推脱给家长。家长在教育孩子中，主要是为人处事方面的思想品格教育。在知识学习上，以鼓励孩子勤学好问，点拨方法为主。具体的教学工作，由教师来做，因为教师才具备教育专业知识和方法。指导写作业和批改作业一样，是教师的分内事，需要在课堂内、在学校内进行，不要让家长参与。因此，写作业应该在学校内完成，教师尽量不布置或少布置课外作业，特别是家庭作业。
治疗“陪写作业综合症”，还需要家长“处理病灶”。面对孩子的作业，家长一定要淡定。要知道作业不过是检查孩子是否掌握某个知识点，孩子会写或不会写，检查的结果已经一目了然，不要纠结“为什么不会写”，要鼓励孩子以后注意听课。自己不要生气，也不要打骂孩子。同时，家长要善于指导孩子处理作业。让孩子先易后难，把会写的认真写好，不会写的作业先开动脑筋，然后再求教。对于作业太多，每类只选做一题，每天规定一定时间，到点立即停下不写。对于作业太难，可以留空待回学校请教老师。
治疗“陪写作业综合症”，更需要学生“缝合伤口”。学生是纽带，一头连着教师，另一头系着家长。由于作业问题，导致教师烦恼、讨厌，家长焦虑、怒火。学生要缝合与教师关系的“伤口”，就要认真听课，认真写作业，不会的要主动多问，做一个听话的孩子，与教师建立和谐的关系。学生还要缝合与家长关系的“伤口”，正确对待家长的教导，体谅家长的训斥，不要记仇，也不要对抗。抛开作业，多与家长交流，多开展亲子活动，不断增进感情。
总之，治疗“陪写作业综合症”，需要政府、学校、社会、家庭一起行动，采用“大动手术”方式，标本兼治，切实为学生减负，为家长减负。
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