教育部将专门出台中小学教师减负政策 把教育评价改革作为“最硬的一仗”推进
新华社北京1月18日电（记者 胡浩 施雨岑）教育部部长陈宝生18日在2019年全国教育工作会议上表示，教育部将专门出台中小学教师减负政策，2019年要把为教师减负作为一件大事来抓。
“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”陈宝生说，现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。
他提出，要专门出台中小学教师减负政策，全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。“要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平”。
陈宝生还提出，2019年要出台加强师德师风建设的意见，落实好教师职业行为“十项准则”，突出全方位、全过程师德养成。要加大对乡村教师队伍建设的倾斜和支持力度。要实施好乡村教师支持计划，鼓励各地适时扩大生活补助政策实施范围，提高补助标准。创新教师补充机制，逐步扩大“特岗计划”规模，重点向深度贫困地区倾斜。继续实施乡村教师发展协作攻坚行动，为乡村教师提供高质量培训机会，加速补齐贫困地区教师能力建设短板。
新华社北京1月18日电（记者 施雨岑 胡浩）唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子——作为当前教育评价方面存在的根本问题，这“五唯”被视为教育改革中最难啃的“硬骨头”。在18日举行的2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，要把教育评价改革作为“最硬的一仗”来推进，这块“硬骨头”再难也要啃下来。
“40年多前，恢复高考成为中国改革的先导，今年要把评价改革作为龙头，发出进一步深化教育改革的先声。”陈宝生说，“五唯”的问题解决了，才能从根本上扭转功利化倾向、从根本上祛除浮躁之弊，还教育清净、清爽、清新之风。
立德树人是检验学校一切工作的根本标准。据介绍，当前，简单以考试成绩、升学率评价教育质量的现象仍然较为普遍，学校、教师评价中论文数量、科研成果等指标也不尽合理。
面对“最硬的一仗”，陈宝生列出2019年的“任务清单”：针对基础教育、职业教育、高等教育不同领域，大、中、小学不同学段，各级各类教师不同职业要求，显性、隐性评价不同方式，全面梳理、分析、评估教育评价的现状、问题与原因，分层分类研究提出改革的思路举措；同时，在“唯”与“不唯”之间找到平衡，理出教育评价改革的大逻辑，确定从哪里突破、规则和路径是什么；抓住考试评价等关键环节，深化高考、中考改革，形成更加全面的考试、更加综合评价、更加公平的选拔。
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