反思加权赋分事件，但别否定改革□秦 川
11月24日，浙江省高考英语科目考试成绩公布后，不少考生表示，自己的实际成绩与估分差距较大，尤其作文分数差距悬殊，甚至有考生怀疑出现“倒加分”的情况。11月27日，浙江省教育考试院回应称，因为部分试题与去年同期相比难度较大，对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行了难度系数调整，实施加权赋分。12月5日，浙江省人民政府新闻办公室召开新闻发布会，认为此次高考英语科目加权赋分是一起因决策严重错误造成的重大责任事故，将取消这次考试的加权赋分，恢复原始得分。（12月5日 人民网）
高考是实现教育公平乃至社会公平的重要制度，承载为国选人育人的重大使命。正因如此，一旦高考公平遭遇挑战，哪怕出现并非人为的错误，也会伤害莘莘学子的切身利益，损害了高考的公信力和权威性。如今，追责机制正在进行，浙江省教育厅也公开道歉并及时纠错，让广大考生和家长长吁了一口气。按说，此事可以尘埃落定了，但是更应该看到，对此事进行更深入的探讨有助于提振公众的信心，也有助于高考改革走得更稳健。
众所周知，早在2014年，国务院即发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。其后，被确定改革试点的浙江省逐步推动高考改革步入制度化的快车道之中。2017年11月底，浙江省人民政府公布《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》，其中提到“增加考试机会，分散考试压力，改变‘一考定终身’”“探索从唯分数评价向综合评价转变”……从现实反馈看，浙江省在英语考试方面的动作体现了改革精神。
然而，方向对了，不等于方式也对。以此次加权赋分为例，哪怕初衷良好也经不起推敲。原因既在于浙江省教育厅主要负责人违反民主集中制原则，不经过集体研究，个人决定了事关全局和稳定的重大问题，也在于浙江省教育考试院没有进行充分的技术论证，仅作模拟推演，就贸然推出加权赋分，导致“满分150，前面（客观题）扣18分的总分136，前面扣6分的总分反而只有124”等让人摸不着头脑的成绩。这样的“改革”，一地鸡毛，可用乱来形容，自然狼狈收场。
反思这起事件，不是否定改革，也不是走回头路，不能以此污名化高考制度改革决策，中断各地的试点进程。而是通过深入研判，在改革中检视，在纠错中完善，推动改革更好前行。
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