“手机禁令”再受欢迎，也别指望一劳永逸
■本报评论员 扈宏毅
学生沉迷手机，这其中除了手机里具有让他们感兴趣的虚拟世界外，更主要的是他们的学习生活太过枯燥，缺乏更有吸引力的和有意义的娱乐休闲活动作为精神寄托。
近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑，用于通话的非智能手机和儿童手表经学生家长向学校申请并获得批准后，学生可以在中午和下午放学后开机使用。
为了想办法对抗学生玩手机上瘾以致影响学习、休息和健康的问题，学校和各地教育管理部门一直在努力，这次湘潭以禁令的方式对全市中小学提出要求，再次体现了控制学生们玩手机的决心。从家长的角度看，这种禁令简直不要太好。很多家长表示，时下孩子玩手机上瘾的现象的确普遍，早就应该严加管理，而网友对此争议颇多，反对者认为，手机是时代发展的产物，教育应该想办法适应时代的发展，而不是只会“禁止”。还有人举例子，“很多发达国家学生使用电子产品比我们更普遍，也没见人家禁止。”
但从学校管理制度的角度看，笔者认为这样的禁令并没有什么问题，比如只规定禁用手机时间是学生在校期间，也允许将非智能手机带进校园，况且除了课间10分钟和住校学生在睡觉前这段时间，还真没有太多机会使用手机，而且学生们回家后照样可以用，所以这样的“禁令”还是挺人性化的。
如果拿欧美发达国家的教育方式作比，其实并不能孤立地看待玩手机这一个问题。教育体制不同、教学方式不同、课程安排也不同，从而构成了不同的学习和生活方式。
当然，防止学生沉迷手机的方法本来就不可能是孤立的，我们不能指望一条禁令能解决所有问题，而应该多管齐下，多方努力。学生沉迷手机，这其中除了手机里具有让他们感兴趣的虚拟世界外，更主要的是他们的学习生活太过枯燥，缺乏更有吸引力的和有意义的娱乐休闲活动作为精神寄托。
课业压力过大，培养兴趣爱好的机会几乎没有，娱乐时间也少得可怜，因此，手机这种随时随地可以拿出来，甚至睡觉前也可以玩一阵子的娱乐工具就很容易占据他们的时间，并因其强大的娱乐功能逐渐成为学生们唯一的消遣方式。如果学校的课程安排能丰富一些，作业量少一些，供孩子们发展兴趣爱好的时间多一些，就有利于将他们的注意力从手机、网游上转移出去。倘若一方面禁止学生们喜欢的娱乐方式，另一方面又不给他们提供更好的放松、休闲的机会，那么即便没有沉迷手机的问题，也会出现其他问题。
当然，对抗手机上瘾并不只是学校的责任，可以说，孩子的行为也是家长行为的缩小版，或者是由家长的问题间接导致的。有些家长本身就是手机迷，其行为举止必然会传染给孩子；有的家长对孩子玩手机不以为意，并以给孩子买最新款的手机来表达爱子之心；有的家长对孩子的生活漠不关心，孩子在被窝里熬夜玩手机自己全然不知；有的家长教育方式简单粗暴，反而容易引发孩子的逆反心理，甚至做出过激行为。
作为父母，应当多陪伴子女，关注他们的精神生活，带领他们参加更多的户外活动；作为学校，除了严格管理，还应当反思当前的课程设置和教育方式，敢于创新，为学生提供更多培养健康兴趣爱好的机会。
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