陪写作业之重缘于家校教育边界不明 □茅亩

半岛都市报 2018-11-26 01:19 大字

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A19～A21

有一种“家教”叫静待花开□王清铭

近日,一位父亲在朋友圈的发文在网络上广为流传:“亲爱的未来亲家你好,我女儿有房有保险会游泳,年满18岁会配车,过年随便去哪家。结婚送车送房,包办酒席,礼金全给孩子!唯一的要求,能不能现在就接走,把作业都辅导一下,谁家的媳妇谁养!”

“致未来亲家书”在短期内迅速刷屏,朋友圈开始了砸锅卖铁倒贴“甩娃”大行动。在“甩卖女儿版本”之后,又出现了“甩卖儿子版本”……赶紧把儿子女儿“甩出去”的调侃背后,折射出的是当下许多家长对辅导孩子作业的心酸和无奈。

有媒体随机采访了几位被爸妈辅导作业的孩子,孩子们纷纷表示,做作业时被骂已经是家常便饭了,手心出汗,泪流满面也成了“标配”。许多网友表示,家长抓狂、孩子无奈,当下的家庭作业的确存在让人难以面对的问题。您经历过或者正在经历这样的抓狂或无奈吗?您认为,真正对孩子有帮助的作业应该是什么样子的?家长该不该参与到孩子的作业当中?请看本期“争鸣”。

刘鸿亚

说起陪孩子写作业,几乎每位家长都有一段“心酸血泪史”,特别是低年龄层学生的家长,更是经常被陪孩子写作业的各种问题困扰。

中小学人工智能教育平台“阿凡题”曾发布《中国中小学写作业压力报告》,在中国91.2%的家长有过陪孩子写作业的经历,78%的家长每天陪写。报告还显示,75.79%的家庭曾因“写作业”发生过亲子矛盾。由此看来,打包子女陪嫁只求辅导作业的“致未来亲家书”在朋友圈迅速刷屏,确实不是闲情逸致下的调侃之语,而是一种实实在在的现实无奈。其内里,既是对陪写作业的苦情叙说,更是在向社会寻求解脱的方向和路径。

家长陪写作业,往往逾越了家庭教育的范畴,超越了家长教育能力的范围,是家庭和家长的“不能承受之重”。一方面,辅导中小学作业,也是一项专业性的教育工作,并非每位家长都完全具备辅导作业的能力和素养,即使高学历的家长,也不一定能够胜任。另一方面,中小学生个体之间,有着智商情商的差异。尤其在家庭环境中完成作业,更考量和检验着其行为习惯、自我管理能力。

进一步说,家长陪写作业,是中小学生课业负担重的另类折射。尽管各地都出台控制作业量、考试次数的政策,但由于学生考试成绩和升学率与老师、校长的评价和待遇挂钩,学生课业负担并没有实质性地减轻。

实质上,家长陪写作业是学校教育向家庭教育的一种异化。一位教育学者指出,学校教育教学分课内和课外,课外强调的是培养学生的自主学习习惯,课外作业的本质是巩固、锻炼和思考,而家长主要起到监督、配合的作用。也就是说,家长之于课外作业,不是教育责任的第一主体,只是起到一个配合学校,监督孩子完成的作用,教育责任的第一主体仍是学校和教师,这一点并不随作业“走出”学校进入家庭而发生变化。

因此,只有明确学校教育和家庭教育的功能边界,才能从根本上遏制家长和孩子在面对作业时的双重无奈。在遏制“家长作业”和家长辅导作业负担过重方面,也不是没有办法可以参照。比如,最近浙江有关部门发布《关于加快建设“清廉学校”的指导意见》,对学校教育、管理和服务的标准、边界上做了具体规范。比如,建立完善学业标准,淘汰“水课”,打造“金课”,推广“轻负高质”课堂教学,提高教学效率。再如,健全完善学业预警制度和学业服务指导体系,对学业有困难的学生,及时提醒、帮助指导。这些举措,都值得思考借鉴。

同孩子一起云淡风轻□程应峰

刷屏朋友圈的“致未来亲家书”,“甩卖女儿”“甩卖儿子”等,这些看似无厘头的吐槽流露更多的是家长的自嘲,也是欧·亨利所说的“含泪的微笑”。微笑是给自己解压,含泪是自己真的有太多的心酸和无奈。

孩子是自己的好,但辅导起孩子作业来,有些父母却恨不得他或她是“别人家的孩子”。不写作业父(母)慈子孝,一写作业鸡飞狗跳,这种矛盾现象,折射的是不让孩子输在起跑线上的教育焦虑。

有一种兰花,叫寒兰,百花争艳时她迟钝木讷,等待初冬瑞雪降临,她才含苞绽放,素雅清芬。有一个定律叫“荷花定律”,一塘荷花需一个月才能完全绽放花苞,但到第29天时才开一半。每一个孩子都是一粒种子,他们的花期不同,有的一开始就姹紫嫣红,而有的却需要漫长的等待,也有一些种子永远不开花,因为他们可能是参天大树。成不了英雄,我们的孩子也可以做女作家刘继荣笔下“坐在路边鼓掌的人”。

鲁迅在《现在我们怎样做父亲》中说,要让孩子“健全的产生,尽力的教育,完全的解放”。现代的父母大多能对孩子“尽力的教育”,但别忘了还要让孩子“健全”“解放”。这“尽力”,不能过度,它不是陪孩子写作业时过度的“辅导”,也不是容不得孩子犯一点错误的苛刻,而是感同身受的理解,是另一种舐犊情深的“尽心”,是与孩子一道成长的快乐。

学校也要切实给学生减负。孩子的家庭作业是学校教育的延伸,不要蜕变成“家长作业”。浙江省教育主管部门要求各级各类学校系统梳理编制“小微权力清单”,其中就有一条明确要求坚决遏制“家长作业”和家长辅导作业负担过重的倾向。

父母更要给自己“减负”。首先是精神减负,对孩子不要期待过高,不要操之过急,想想自己是怎么从孩子时代走过来的,犯过什么错,对孩子也不要求全责备。孩子的成长需要一种容错机制,请父母们静待他们突破自我。其次是任务减负,孩子的课外作业主要是培养他们自主学习的习惯,家长的作用主要是监督、配合。最后是心态减负,成长是漫长的过程,在“血压升高”时,父母们请给自己的心态服用一种叫“慢的艺术”的降压药。父母若自己是春风化雨的春天,孩子的春暖花开还会远吗?

静待花开,守望成长。

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社会学家通过长期研究得出结论:家长如果辅导孩子完成家庭作业,对孩子是非常有益的。老师给孩子布置适当的家庭作业,是课堂教学的一种巩固和延伸,有助于强化学生课堂之外的锻炼和思考,养成他们自主学习的习惯。这是让孩子能灵活运用知识点,进行知识迁移,将知识内化于心的一种方式。但对尚未形成自律意识的孩子而言,完成家庭作业,需要家长的督促和配合。提供日常家庭作业帮助,身为家长,这是必不可少的付出。有付出,就会有收获,这是毋庸置疑的。现实情况就是这样,成绩不佳的孩子,一旦得到了有效持续的帮助,其成绩的改善也就在期望之中了。

有的孩子天资聪颖,悟性强,一点即通,家长稍微督促指点,就能取得良好的成绩；也有的孩子资质平平,甚至有的孩子调皮顽劣,加上现代生活五彩缤纷,极具诱惑力。如果家长不是极具教育才能,对玩心重、好奇心重的孩子而言,就算家长再苦口婆心,再劳神费力,也注定陪不出个所以然来。

有道是:“人往高处走,水往低处流。”对每一位家长而言,又何尝没有“望子成龙,望女成凤”的期望和夙愿?爱之深,才有责之切,正因如此,父母们才会在“恨铁不成钢”的桎梏中,在所难免地产生纠结焦虑。但为了孩子,我们需要的恰恰不是纠结焦虑,而是放松面对的阳光心态。

我们都知道,人与人是不一样的,先天的资质不可小视,但后天的努力、后天的造化也必不可少。养育孩子是为人父母的本分,是上苍安排的一场旷日持久的修行。相对而言,陪写作业,为孩子辅导作业,不过是日常生活中的小磨难罢了。一个人来到世上,有些事,就算再让人心烦,也是必须去做的。生气没有用,发怒没有用,面对不易开窍的孩子,面对茫然的孩子,你需要用心寻求合适的教育方法,更需要有一颗淡定从容的处事之心。

对于正在成长的孩子,家长不可忽视陪伴所起的作用。在有心陪伴孩子的过程中,家长需要像对待纷繁芜杂的工作和生活一样,遇到不顺,遇到不快,先静下心来梳理一下思绪,平息一下狂燥的情绪。而后从容面对你的孩子,从容面对你孩子的家庭作业,就算心生沧桑,也要不急不躁,不恼不怒。这样一来,你有了平和的心气,孩子也有了和谐的学习环境,负重而行变成了快乐前行,你就有了同孩子一起云淡风轻地走到最后的机缘,你得到的,或许就是意料之外的成效。

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