“洗衣拖地成作业”的本意还是素质教育
□李传营
今天中午，浙江省教育厅官微“教育之江”发布消息，浙江省教育厅、团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》，明确学校应安排适量的劳动家庭作业，今后，洗衣拖地将成为中小学生的一项家庭作业。要求学校建立劳动实践评价制度，根据学生表现进行评价，并记入学生综合素质档案，作为升学、评优的重要参考。(据7月26日《都市快报》)
关于孩子的教育问题一直是个牵动各方神经的大话题、老话题、重话题，就从关心的各级层面来说，国家重视、学校重视，家长更是重视，但就从关心的角度要求来说，却是略有差异、各有侧重，有的关心学业教育，有的关心能力教育，有的更是提倡素质教育。想来这些也都有道理，试想，如果不关心学业教育，怎么考上理想的大学？如果不关心能力教育，怎能很好地适应社会？当然，提倡最多的还是素质教育，因为只有“素质教育”才能把学业和能力很好地结合起来，这是臻于完善的一种教育，所以，我们也在一直提倡着，探索着，这不，有的教育部门又在提倡学生完成学业的前提下，再做好“家务”作业了！
从文中所述来看，给学生布置“洗衣拖地”的家庭作业也是情非得已，有根有据。比如说——— 杭州师范大学的一位教授前两天看到了令人担心的一幕，有位老师下课前让小学生收拾教室，很多同学没有反应，不知道该怎么收拾。再比如说——— 负责人老师说：“一位二年级男生让我帮他系鞋带，我觉得很不可思议。”回到教室，他发起一个调查，发现全班三分之一学生不会系鞋带。依笔者认为，这些肯定都是事实，也是再给学生布置“洗衣拖地”作业的有力理由，那么，我们应当如何看待给学生增加洗衣作业的规定？笔者持有以下观点：
其一，布置“洗衣拖地”作业，值得提倡。学习的本意是掌握立足社会的本领，从这里来说，学习的概念也应当是广义化的，而我们很多时候都只把学习理解为掌握课本知识，这就很容易培养出一些“高分低能”的孩子，而之所以有布置洗衣作业一事，就说明教育部门已经发现了学生动手能力的缺陷性，这是一种立足培养全能人才的纠偏行为，值得提倡。
其二，要创造学生完成“洗衣拖地”作业的环境。学生的主要任务是学习，但是完成这项主要任务的时间也是有限的，看看学生背上那压弯了背的书包，再看看他们那顶着星星上学披着星星睡觉的忙碌，就知道学生们还有多少时间在“贪玩”，现在既然把洗衣作为作业，那么就得给学生完成这些作业的时间和空间，切不可成为一位网友说的那样：扫地洗衣？先把作业量减少，否则孩子更是要忙到半夜！
其三，要着眼于培养学生的劳动意识和实践能力上。对于孩子的教育，“恨铁不成钢”的心情可以理解，但却不能只是一厢情愿地硬性规定。就说这个洗衣作业，何必记入素质档案影响升学评优？要把着眼点放在培养孩子的劳动意识、劳动光荣和劳动自觉上，特别是要充分把周末、节假日等利用起来，引导和鼓励学生多参加劳动实践，让他们在劳动中得到收获、找到乐趣、提高能力，这说到底，还是在强调素质教育，既不能把强调学生的动手能力孤立起来，更不能与学生的课业教育对立起来！
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