“带不走”的中文教师队伍
“请问，您是我们学院的老师吗？” “是，我是语言学院的老师。” “您贵姓？” “我姓张。” “我们认识一下，这是我的名片。” …… 在乌干达麦克雷雷大学教学点鲁扬子中学，学员们正在讲台上模拟角色朗读课文。 今年3月起，来自乌干达全国各地中学的35名青年教师来到鲁杨子中学，进行为期9个月的封闭式集中培训。到年底培训结束后，他们就可以回各自学校做中文教师了。这一采用全新教学模式的“乌干达当地教师孵化项目”，未来将给乌干达留下一支“带不走”的中文教师队伍。 23岁的学员希尔达是首都坎帕拉以北40公里恩杰杰高中的英语老师。“当学校公布中文培训教师选拔的通知时，我毫不犹豫地报了名。”希尔达说：“学好中文可以让我在工作中更有竞争力。” 学员贾斯特斯来自坎帕拉以东400多公里的卡巴莱三一中学，是一名斯瓦希里语教师。“中文难学的是汉字书写、声调以及量词的使用。在掌握一些规律后，我发现中文变得越来越有意思了。” 课余时间，这些未来的中文教师喜欢上了打乒乓球。由最初班上只有一名学员会打乒乓球，发展到现在有二十几名学员会打乒乓球了。 阿兰在了解乒乓球比赛规则和练习打球后，觉得乒乓精神和中国人永不言败的精神很像。“中国人对未来抱有信心和希望，不到最后一刻，绝不骄傲自满、掉以轻心，也不轻言放弃。” 来自浙江师范大学的钱明敏是中文培训班的一名教师，主要教授中文语法和词汇。 她介绍说，授课第一个月时，上下午都安排了课程，后来发现这种“填鸭式”授课方式许多学员消化不了。“为此，我们经过和国内中文教学专家讨论，决定采用‘知识内化\’教学模式，将下午三点半后的教学调整为课后辅导，指导学员作业和回答他们感兴趣的问题。” 据了解，“乌干达当地教师孵化项目”最初由乌干达教育部提出申请，中国汉办和乌干达教育部合作设立，旨在创新本土中文教师培训方式，分三期进行。每期分四阶段授课和考核，第一、二阶段安排了中文综合、听力、口语、书写课程以及中华历史文化和国情知识的介绍，第三阶段后增加中文专业知识、教学技能、教学法等内容，最终让学员通过中文水平四级考试。三期培训结束后，受训总人数预计达到100人。 麦大孔院中方院长洪永红介绍说，每年汉办派往麦大孔院20名左右中文教师，加上当地一名本土中文教师，仅靠这20多名教师，在乌全国开展中文教学远远不够。 授人以鱼，不如授人以渔。洪永红说：“这种项目孵化型培训创新模式加大了对本土中文教师的培养力度，可有效弥补中文教师缺乏的短板，亦可带出一支永远扎根当地的师资队伍。” “学员们非常珍惜来之不易的学习机会，学习非常刻苦，许多人早晨6点起床后就开始自习，晚上10点下课后仍然在教室坚持学习。”钱明敏说。 目前，培养本土中文教师是孔子学院的重要任务之一，如此成规模集中封闭式培训本土中文教师的麦大孔院，是第一个进行海外试点的孔子学院。 “在本土教师培养孵化行动中，通过强化教学管理和教学实践，提高当地教师的中文语言和教学能力，争取把他们培养成稳定的中文师资力量，从而帮助更多乌干达人学习中国语言、体验中国文化。”洪永红说。 麦大孔院乌方院长奥斯瓦尔德·恩多莱里尔表示，麦大孔院已与乌干达国家课程发展中心建立伙伴关系，在乌干达中学推广中文教学。“‘乌干达当地教师孵化项目\’完成后，将在100所学校开设中文课程。” “这里的每一名本土教师都是中文在乌干达传播的‘星星之火\’，是中文教育在乌干达发展的最坚固的基石。”乌干达国家课程开发中心主任格蕾丝·巴谷玛说。 新华社记者张改萍
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