教育改革大道上的指路明灯——品读叶圣陶《如果我当教师》有感■文华
暑假里有幸借阅了叶圣陶《如果我当教师》，感觉相见恨晚。叶老的教育理念，让我茅塞顿开、醍醐灌顶。本书是叶老著于1941年，叶老从“我如果当小学老师”、“我如果当中学老师”、“我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，我从中领悟了叶老的教育观是：“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。 虽时隔70余载，叶老的一些观点即使今天读来对我们现在的教育教学工作仍然有着重要的指导意义，值得一读。
自读、自悟式的学习方法是学生发展的必经之路
叶老强调的是学生自读、自悟式的学习方法。这种学习方法是学生发展的必经之路，是新世纪创新学习的重要途径。基于这样的认识，我在教学实践中逐步将叶老的思想渗透到教学中，较好地调动了学生的学习积极性，提高了其阅读兴趣和自学自悟能力，而且教学思路也越来越明朗。以学生为本，把学习的责任和学习的主动权还给学生；突出学生的主体地位，以学生的“学”为课堂的出发点和立足点。让学生能自主学习，会合作学习，会探究学习，教师有效发挥主导作用，有效地引导贯穿课堂始终，实现教与学的最佳结合。不仅要教会学生知识，还要教会学生怎样学习知识，更重要的是培养学生自主参与、提出问题、解决问题、探索创造等能力，保证让每个学生都能在原有的基础上有所发展、可持续性发展。要让学生会学并学会所学知识，提高各种综合能力，让课堂真正成为学生海阔凭鱼跃、天高任鸟飞的天地。
叶老说：如果我当小学教师，……我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。
良好的习惯会让孩子终身受益
良好的学习习惯和生活习惯对学生的成长是至关重要的，但如何培养孩子的良好习惯，可谓仁者见仁，智者见智。叶老朴实的话语中也为我们开展习惯培养指明了方向，透露出宝贵的教育财富，至少给我们这样的启示：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的习惯作为首要任务来抓，良好的习惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好习惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。这样就要求教师要善于观察、发现，捕捉一个个“战机”，对孩子良好习惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。就学习而言，首先应该培养学生认真写字的习惯。只有扎实走好了这关键的第一步，其他学习习惯的培养才有意义，如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、不懂就问的习惯等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。叶老说：“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝诫学生不要做的，我自己一定不做。” 教师要在学生良好习惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。要做到这一点，教师还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良习惯，用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生，让学生在不知不觉中感受到教师的伟大，并把教师作为学习的榜样。
着眼于“实”和“小”，身教胜于言教
在叶老教育理念的指引下，在我多年的班主任工作中，要求学生做到的我首先做到，并且着眼于“实”和“小”，即从身边小事做起，把每件小事做实。比如要求学生提前上课，我也总是提前进教室准备上课；要求学生文明礼貌，我先礼貌地对待每一位家长和学生；要求学生顽强学习，我带病坚持给学生上课。作为班主任，我的笑容令学生感染，言谈举止被学生模仿，成了学生最愿意亲近的人。在与学生的真诚交流中，学生围着我快乐地谈笑，把我当成最好的朋友，知心话悄悄地对我讲，有困难有疑惑第一个想到我。班里调皮、不上进的孩子变了，家长打来电话告诉我孩子变得懂事了；教学成绩和班级管理都走在了前头，流动红旗一次又一次在教室的墙壁上挂起。这正是教育的力量，是学习叶老“率先垂范”的硕果，我也找到了作为教师快乐的源泉。
《如果我当教师》以平实的语言，谈话似的娓娓道来，囊括师德真谛。在教育改革的道路上，迷茫时每次品读叶老的《如果我当教师》，总感觉是在聆听一位慈祥睿智的老人的谆谆教导。我很庆幸读到了叶老的《如果我当教师》。叶老的教育主张对于指导我们进行新课程改革、课堂教学改革、学生教育管理等都有着非常重要的现实意义。行走在教育改革的大道上，叶老的《如果我当教师》就是我们的指路明灯。
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