治理“校园欺凌” 关键是普法到位
▋玫昆仑
1月12日晚上，微信传播某学校初中学生欺凌事件视频，江苏泗阳县教育局高度重视，立即成立调查组开展调查。经核查，去年12月14日（星期四）第二节晚自习时，穿城中学初三（2）班学生李某用本班级同学宋某某的喝水杯焐手，宋某某发现后与李某发生争执，回到宿舍后，李某动手打了宋某某耳光。（1月14日北青网）
有一份关于北京中小学生“校园欺凌”情况的调查报告显示，“46.2%的学生有被故意冲撞的经历，40.7%的学生有被叫难听绰号的经历，18.6%的学生有被同学联合起来孤立的经历。”事实上，“校园欺凌”不仅侵犯了同学的人身权利，还严重影响了同学的正常生活，理应从严治理。
但目前针对“校园欺凌”实施者的处理大都是“事后诸葛亮”，不能防患于未然，因而，对中小学生进行普法，让法制教育进课堂才是根本。试想，一般的“校园欺凌”是由于同学之间的小矛盾引起的，这不得不让人质问：学生们在处理小矛盾时，为什么宁愿舍弃正规途径而采取暴力行动呢？除了学生们不知道正当途径以外，关键是他们的法律意识非常淡薄，不知道随便殴打他人是违法行为，所以敢肆无忌惮，为所欲为。
在应试教育下，学生法制教育出现严重“短板”，以致“问题青少年”不断涌现。《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》都要求学校和家庭保护未成年人健康成长。如何保护？“蝴蝶效应”告诉我们：不重视细微的、最基本的法制教育，就会失去更多。在法制社会里，法制教育是最基本的人性化教育，是人生中必备的教育，人们缺乏它，难保不会干出违法之事。正处在生理和心理成长时期的青少年学生更需要法制教育，只有让他们知法、懂法、守法，才能避免“校园欺凌”酿成的悲剧。
鉴于此，笔者认为，各地中小学校应该重视未成年人的思想道德教育，及时开设专门的法制教育课，让法制教育进课堂成常态化、制度化。否则，法制教育不跟进，难保“校园欺凌”事件不会重演。
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