别急着否定“幼儿园开哲学课”
盛人云
长期以来，哲学一直是“艰深”的代名词，很难想象它和天真烂漫的儿童能扯上关系。或许正因如此，杭州有一幼儿园要开哲学课的消息经媒体报道后，网上持反对意见者不少。反对者之所以反对，原因很简单。比如，认为哲学“太抽象”，或者认为“哲学到现在还是一个没被解开的难题”，让幼儿园的孩子学哲学，在他们看来不可思议。
其实，哲学是启发智慧的学问，既包括对世界和人的认知，也包括方法论和思维方式等。许多哲学命题，比如对生死、善恶、对错、美丑、幸福等问题的思考，非但并不深奥，甚至非常有趣，而且与我们的生活息息相关。意大利儿童教育家马利亚·蒙台梭利在《幼儿教育方法》中指出，儿童常被看做是“未成年人”，却不知道“儿童是成人之父”，童年是独特的生命阶段，有自己的哲学，儿童是天生的哲学家。我国儿童文学作家梅子涵认为，“哲学，简单说就是生命的大道理。这些道理，大都是生活中基本的常识，不但对成年人重要，对儿童也很重要。生命是需要导航仪的，哲学正是生命的导航仪，儿童当然应该学。”
在国外，一些小学早已开设了哲学课程。《苏菲的世界》作为哲学启蒙书在全球畅销，即是儿童哲学大有可为的一个例证。或许有人会认为此书不够入门级，其冗长和平铺直述算不得一个好故事，其对哲学的介绍简短零碎不那么准确，但该书精确面对十几岁的孩童，以一个个分裂的命题向孩子们发出了进入哲学世界的请柬。这份请柬，正是儿童所需要的。
哲学的启蒙，还是越早越好。自己从哪里来？人为什么活着？小小脑袋中装着许多个为什么。但成人世界往往忽视了孩子的感受，特别是应试教育及家长们望子成龙，更让孩子承受了小小年纪不应有的压力，从而使其失去了童年所应有的乐趣，这样的孩子又怎么会快乐？因此，老师给懵懂年龄的孩子以更多人生的引导与情感上的交流，而不只是知识上的传授，多与孩子平等对话，进行心与心的交流与沟通，而不总是一味训斥，这都是幼儿园开设哲学课程的意义。
同时，哲学思维中最重要的一个方面，就是教会我们学会思辨的能力。当下，网络时代的舆论狂欢，放大了我们潜在的缺点，偏激的言论、混乱的逻辑、变动不居的标准，时时可见；而听从直觉的支配在命运中随波逐流，终其一生无法获得超越的思考，很多人其实深受不谙哲学之苦。纵观网上一些反对幼儿园开设哲学课程的言论，也从反面证明了相关课程开设的必要——从思想领域对孩子们加以教育，让他们从小就可以更好地认识人生，值得鼓励与支持。
不管怎么说，对幼儿园开哲学课的探索都值得我们为之点赞，真心祝愿能借他们成功的尝试，点燃哲学教育的星星之火，成为大众教育的常态。
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