“数学老师不能教体育”是正本清源

黎青 作□郝 倩

教育部日前印发了《学校体育美育兼职教师管理办法》。相关负责人指出，学校体育美育兼职教师选聘的范围是“校外”体育艺术专业人员，而非本校内的其他学科教师或人员的“兼任”。（11月8日《都市快报》）

在应试教育体系里，体育、音乐、美术，常被占课，有时没有专业教师，是被边缘化的“三等公民”。随着近些年的教育反思，大众越来越认可素质教育，体艺教育也得到重视。

从中央到地方，教育部门三令五申禁止占课，现在“体育老师有事”越来越少,而“数学老师教体育”的问题却仍让人忧虑，尤其在农村地区。这与教育资源分配不平衡，农村学校师资相对薄弱大背景脱不开关系，专职的体育艺术学科教师缺位问题需要体制机制改革来解决。就目前来说，允许校外专业人员“走教”，是对体育艺术教育的有益补充。

“其他学校专业体育艺术教师，校外教育机构、体育运动团体、民间艺人或能工巧匠”等，既可以保障教育专业性，又能将民间的文化艺术向学生们传播推广。或许在兼职老师的教学中，可以发掘培育出几个传承民间艺术的“小火苗”。而“数学老师不能教体育”则进一步保障了体美教育的专业性，可谓正本清源。术业有专攻，“数学老师们”没有相关专业培训，很有可能会教授错误知识，误人子弟，同时也增加了其教学压力，影响本职教学。

自称“乡村教师代言人”的马云曾说，未来教育重点不是传送知识，应该是想象力和创造力、团队精神。体育运动让人有团队精神，音乐让人有智慧，画画学习想象力，未来教育方式一定要重新思考，让孩子们学习体育、音乐和美术。希望在兼职体育美育老师的补充下，这一前景能早日到来。

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