直播只是带货？人才培养先要正本清源
新冠肺炎疫情催生的“宅经济”让直播带货火了，直播人才也变得抢手。有的高职院校专门组建了电商直播学院，有的尝试在某些专业增加电商直播课程。不少人有这样的疑问：这是要把学生培养为“带货”主播吗？“李佳琦”能否被批量培养？电商直播需要怎样的人才？(见5月11日《中国青年报》)
眼下，直播成为电商中的新兴业态，尤其在某些实体经济遭受疫情影响的情况下，直播带货模式逐渐被认可。从官员到明星，从田间地头到直播间，直播电商对实体经济有很大的推动作用，越来越多的人力图在电商直播领域就业或创业。在此背景下，直播人才自然炙手可热。据一项直播产业人才报告显示，疫情下直播行业招聘需求同比上涨1.3倍，平均招聘薪酬9845元/月。
电商直播学院课程主要包括商业素养、新媒体素养、综合素养等，还有镜头感、口语表达能力、临场应变能力及才艺能力等训练。可见，电商直播学院既是在探索人才培养模式，也是产教融合的一次大胆尝试，顺应市场和社会要求——学生积极参与，能够解决一部分就业问题；高校把握时代潮流，对接企业和社会，并把解决网红行业“现阶段缺乏大量的高素质、高质量的专业人才”作为研究方向，值得肯定。
当然，也要看到，电商直播专业人才培养是比较新的课题，目前没有标准化的课程体系，只能边摸索边修正，难免出现一些错漏，比如知名主播也常常出现货不对版、夸大宣传等“翻车”现象，以至于一些人认为电商直播专业就是“带货”甚至忽悠。事实上，培养直播电商全链条的人才，让每个学生都可能在产业链上找到适合自己的岗位，应是高校的育才目标，也是未来解决“主播缺人”的发展方向。
一场成功的直播并非只是一个主播对着镜头侃侃而谈，项目负责人、文案写作策划、直播运营、场控、副播等都不可或缺，从长远看，培养主播人才的同时也应兼顾周边职业的配比和素养的提升。毕竟不可能人人都成为专业主播，更不可能把学生都培养甚至“复制”成李佳琦 。一个专业的构建、一个行业的发展，眼光不能只盯在流量和热钱上，而是要打造健康稳定的人才队伍，这意味着需要建立能够培养一专多能、多元化发展的学生的课程体系和就业环境。
直播电商迎来新的发展契机，在此时刻，不仅要改变“直播只是带货”的狭隘认识，还要全方位推动整个行业以及上下游企业的均衡发展。同时要加速建立直播教学的标准化课程与培养体系，让更多的专业人做专业事；此外要摒弃急功近利思想，认真在内容创新、质量过硬、垂直发展等方面下功夫，让更多的、别具一格的好主播出现在直播间。
期待高校、企业、学生以及全社会共同努力，抓紧时代的风口，推动电商直播行业欣欣向荣发展。
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