平邑“订单式”教研为教育教学服务
本报讯 （记者 周成刚 通讯员 岳茂超）“我们周二提出指导教师如何在课堂教学中渗透德育的申请后，周四县教研室就到我们学校与教师进行了座谈交流，解决了教师的困惑。活动有的放矢，成效显著，受到教师的高度赞誉。”近日，平邑县街道中心校校长王金欣对记者说。
据悉，自平邑县启动基础教育综合改革以来，不断探索通过教研方式的转变，来推动课程改革和教学方法创新。过去组织的教研活动，大都是各科教研员到一所学校进行听评课和业务指导，一般时间只有半天，对学科教学指导和教师的专业发展缺乏有效的针对性和持续发展力，很难推动全县中小学教育教学工作向纵深发展。今年春季开学起，县教研室应“需”开展“订单式服务”教研活动，按照“从一线梳理、收集问题到一线研究、分析问题再到帮一线论证、解决问题”的服务流程，将教研重心前位下移，深入教学一线，靠前指导，实现服务一线与促进教研的双赢。特别是针对乡村教师能力素质有待全面提升的现状，县教研室安排教研员到乡村学校调研，搜集整理乡村教师在教育教学中的困惑，提出具体的解决策略，应学校要求，到学校参加教研活动。近日，在卞桥镇二中，县教研室副主任汪运喜与7位学科教研员，根据前期对学校“167”教学模式的剖析，在听取了教师教学中的困惑、想法后，与各位教师从备课、上课，到课后辅导进行了面对面交流，给予指导帮助。“‘167’教学模式是我们学校的首创，在教学实施过程中，我们有了更多的实践，但很难上升到理论的高度。听了几位教研员的分析后，感到茅塞顿开，对原先的模糊认识有了更清晰的了解，上起课来更加得心应手，教学效果也更好了。”卞桥镇二中语文教师王彬说。目前，已有12所学校根据自身需要自点内容，为教研室下好了“订单”。
“订单式服务”教研针对的不仅仅是县教研室与学校、学科，也是教研员与教师之间的“订单式服务”。在该县丰阳镇白石完小，50多岁的乡村教师窦兴成说：“我教的是科学课，讲授地球在自转时，我只是按照课本知识，从理论上给学生讲，学生怎么也听不明白。向教研员彭老师下好困惑订单后，彭老师来到学校，与我一起研究学情，查找资料，设计教学流程。在彭老师的指导下，我把地球自转的理论与傅科摆的图片、资料相结合，边讲授边演示，学生很快就明白了地球自转的道理。”
该县教研室根据学校的申请安排教研活动，学校点什么，教研室就送什么，需要哪方面的培训，教研室就准备什么样的讲座，有效提高了活动的针对性和实效性，得到了订单学校的高度认可，有力促进了教研活动的开展，对教师的教与学生的学都起到了积极有益的影响。县教研室主任李彦明说：“以前的教研活动，由于不接地气，尽管我们下了很大力气、费了很多工夫，但收效甚微，教师没有从活动中得到他想得到的东西。‘订单式服务\’教研针对性强，目标明确，想教师之所想，急教师之所急，能切实解决教师在教学教研中遇到的困难和问题，对教育教学质量的提高起到了很好的促进作用。”
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