教育部拟为教师惩戒权“定调”
教师在课堂上督促孩子们认真学习22日，教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见的通知。一石激起千层浪，引发了不少网友的热烈讨论：“无规矩不成方圆”“不打不成器”“尺度适当是支持的”……在不少支持的声音背后，也有反对的声音：“重惩罚的教育是错误的教育”“尺度把握不好还会适得其反”……
近日，记者采访获悉，校有校规，班有班规，乐山中心城区学校大多数都以制度来约束孩子们的在校表现行为，将平时学生的表现与操行评分挂钩；教师们大多以鼓励教育为主，如果学生在校违规违纪，或者表现不佳，大多数是交流谈心、口头批评教育。
规则：教育惩戒拟分四个层次
《征求意见稿》指出，教育惩戒规则的制定是为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长，并根据教育法、教师法、未成年人保护法等法律规定来制定。
实施教育惩戒应当遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的原则。在职责要求上，对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行。
《征求意见稿》强调，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，并分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制措施四个层次。其中，提到了教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可当场进行教育惩戒的方式包括：点名批评；责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；适当增加运动要求；不超过一节课堂教学时间的教室内站立或面壁反省；暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或违规携带的物品；课后留校教导等。
对于学生扰乱课堂或者教学秩序，影响他人或者可能对他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，暂时隔离。教师对学生实施前款措施后，应当视情况以适当方式告知学生父母或者其他监护人（家长），要求家长共同做好对学生的教育工作。
在微博网友的热烈讨论中，支持的声音占多数：“适度加以惩戒很有必要，有利学生成才”“有些孩子可能就是知道老师不敢把他这么样，所以就肆无忌惮地捣乱，还影响到了其他小朋友的学习，但是惩戒也要适当，不应该给孩子造成心理上的伤害”“支持，现在家长溺爱，小孩太皮，学校是教书育人的地方，老师教育体罚一般是有分寸的”……但也有网友反对，如果老师不能把握好度，教育惩戒可能适得其反。
学校：对学生以鼓励教育为主
25日，记者在乐师附小三年级（3）班教室内，在黑板旁边张贴着一张《聚力兔中队勤学助优方案》，上面明确规定了8项奖励办法，包括对认真完成各项作业、课堂积极思考回答问题、单元测试卷表现不错等各方面，制定了各项奖励办法；同时，也有2项惩罚措施：对于不按时交作业、没完成作业以及上课不听讲情节严重的学生，处罚为背诵指定课文，家长签字，第二天老师检查签字；多次不完成作业、惩罚背课文无效者，请家长抽时间来校和老师沟通交流，让老师了解该生家庭的教育目标和教育理念。
“这个方案是开学时根据班级实际情况制定的，我们班主要以奖励、鼓励为主，引导和培养孩子学习的积极性、主动性；也允许学生犯错，改正即可。”该班班主任陈思宇告诉记者，如果孩子犯了错误，一般是以批评教育为主；比如作业没完成，督促学生利用课余时间完成后才能回家，而让学生背诵课文也不失为有利学习的惩罚。
“我认为教育惩戒也有必要，适当的惩戒还可以增强学生的抗挫能力。”她表示，如今有些孩子被家长溺爱，心理比较脆弱，学习比较情绪化，这种情况下表扬与批评要双管齐下。总之，教育需要智慧，老师和家长都需要多学习。
记者 张力 文/图
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