皋兰县全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件纪实
◇通讯员 卫亮 记者 马朋艺
鑫报讯 三年来，皋兰县累计投资1.25亿元，实施校安工程、薄弱学校改造、幼儿园工程等教育建设项目55项，先后完成了一系列重大项目工程，全面消除了D级危房，全县办学条件发生了巨大变化。一处处拔地而起的靓丽校园，为皋兰教育迎来了快速发展的春天。
如今，不论是县城，还是乡下，一座座粉黄白相间的标准化教学楼和学生宿舍楼点缀城乡校园，最漂亮的建筑是学校——已成为一道亮丽的风景线。
然而，皋兰是一个农业小县，财力不足一直是制约教育发展的“瓶颈”。三年前，皋兰县的农村中小学大多还是砖混结构的危房，房屋破旧，土操场狭小。教育的现状是：硬件不达标，软件跟不上，城里老师不愿来，当地教师留不住，教育教学质量徘徊不前，生源流失严重。
为了破解这一系列的难题，2014年，皋兰县打响了“全面改薄”的战役。按照“保基本、兜网底、缺什么补什么”的原则，把“全面改薄”与推进中小学布局调整优化和义务教育均衡发展相结合，加大教育投入，改善办学条件，提高教育教学质量，初步实现县域内办学规模、资源配置、师资水平、教育质量的均衡发展。
“政府办教育”理念得以渗透
“孩子们在这样的学校里上学，大家都很放心！”日前，记者在皋兰县城乡一些学校采访时，听到最多的就是这样的话：最好的建筑是学校！
在每年的中央及省、市、县财政预算中，都有安排专项资金保障教育基础建设工程实施。新增财力向教育工程项目倾斜，以“政府办教育”的理念来实现城乡教育均衡发展，目前在皋兰已经得到很好体现。自从“全面改薄”以来，县政府千方百计筹措配套资金2727万元。
据了解，近两年，皋兰县投入资金496万元，为全县中小学配备1394台计算机，并全部接通了网线。投入资金356万元，为19所中小学配备多媒体教学设施140套，基本实现了多媒体教室全覆盖，“一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式已成为历史。
“一体化办学”促教育均衡发展
以往，在县域内，通常有这样一个现象：由于教育资源分配不均，择校现象较为普遍，一些家长“挤破头”要进县城学校，而基层乡下且师资薄弱的学校则冷冷清清。
魏瑞芳是皋兰三中的英语教师，今年，她选择到石洞镇初级中学支教，为期两年。“我除了带8年级的英语课外，还兼带学校的生物课。”魏瑞芳说。
在魏瑞芳看来，农村学校英语教学的突破口在口语教学上，让孩子说一口较为流利标准的英语是她这学期的工作目标。在皋兰县，今年就有50名像魏瑞芳一样的交流教师。他们在城乡学校之间流动，为农村学校注入新活力。
在教师交流的同时，加大教师专业化培训力度，仅2014年就安排教师培训经费136.6万元。为让青年老师愿意来，来了留得住，皋兰教育局还从教育信息化建设入手，强化教师信息技术应用能力，发挥优质资源辐射作用。据介绍，近3年，皋兰县还招聘了14名免费师范生和硕士计划培养生、113名高校毕业生，40名音体美专业教师优先补充到农村中小学，弥补了教师结构性短缺的“短板”。
布局调整让城乡孩子共享资源
“这是上个世纪70年代建的学校，现在已经荡然无存。”皋兰县基建办负责人，拿着一些学校的老照片对笔者说。以前，山区的孩子们大都在这样的学校上学。照片上，砖木、土坯结构的校舍破败不堪，设施十分简陋，校舍安全形势十分严峻。现在，一些易址新建的学校如雨后春笋，拔地而起，成为乡镇村标志性建筑。
县上结合小城镇建设、新农村建设，综合考虑人口、交通等因素，合理调整学校布局，全县各级各类学校由三年前的71所减少到了62所。为42所中小学配备多媒体教室设备298套，目前，全县中小学每百名学生拥有计算机8台，全县45所义务教育阶段学校多媒体教室建设完成率达到100%，宽带网络接入学校达到100%；还先后为农村寄宿制学校优先解决教学楼、公寓楼的改暖配套工程，在保证校舍安全的同时，还大大改善了师生的生活条件。、
教育基础设施项目的成功实施，使皋兰中小学校舍面貌发生了历史性的变化，学校真正成为最牢固、最安全、家长最放心的场所。在整合资源的基础上，有效缓解了进城务工人员子女就学难、城镇学校“大班额”和农村寄宿制学校“大通铺”等教育热点问题，使优质教育资源覆盖面迅速扩大，城乡教育资源配置差距进一步缩小——皋兰县政府县长杜宁让如是说。
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