勇立潮头踏新浪 智慧教育创佳绩
531生本教学模式打造新型学习共同体
走进绵阳实验高中的课堂，感觉有点不一样。这个不一样的课堂源于“531”生本教学模式。该模式是学校为最大限度地提高课堂效率，提高学生终身发展的能力，经过长期的探索和实践，独创的具有学校特色的课堂教学模式。
“5”是教学流程五个步骤。情景导入：创设情景，温故知新，导思激学。自主感知：质疑问难，独立思考，自主学习。合作探究：分组讨论，思维碰撞，差异导学。成果展示：多向交流，释疑解难，归纳总结。当堂检测：迁移拓展，巩固强化，提升能力。通过创设情境、发现疑难、探究学习、归纳总结等五个步骤，提升学生核心素养，达成智慧生成目标。
“3”是自主、合作、探究三种学习方式。强调能力为主，重视学习过程和方法。强调个人自主与集体合作相结合，思考能力与表达能力相结合，注重自主性、探究性、实效性。
“1”是一个主旨，即教学始终以学生为主体。教师角色定位为组织者、引导者、合作者、评价者。
“531”生本教学模式倡导尊重学生、突出主体、体验与思考并重，课堂由“师本传授”变为“生本对话”。经过这些改变，课堂建立起民主、平等的学术交流文化。学生掌握了学习的主动性，敢质疑、乐交流、善思辨、会合作。
“531”生本教学模式的实施，从教学内容和形式上所做的生本特色的拓展与创新，有效促进了学生素养提升、教师理念转变和能力提高。学校教学质量大幅度提高，教学研究硕果累累，曾李丽等老师编制的“531”课堂设计荣获教育部教材中心一等奖，课题《“531”生本教学模式的实践与研究》荣获绵阳市科研成果优秀奖。
智慧云课堂创建育人新生态
实验高中的课堂上，平板电脑成了学习最重要的平台。学生通过教学互动软件，在手机、电脑等移动端进行课前签到，上课随时发送弹幕交流心得，质疑问难，实时对老师提出的问题进行抢答，并及时提问、做测试、交作业。“我可以监看学生屏幕，也可以随时进行屏幕翻转，让学生的屏幕变成主屏幕，让学生直接进行教学演示，师生角色瞬间实现了互换。”高一云班化学朱老师说。
“在这里，我们能更公平地参与课堂，共享精彩，老师也能更客观地了解大家对知识点的掌握情况，及时调整教学计划，真正做到因材施教。”学生江海虹赞叹道。
智慧社会需要新的教育生态，绵阳实验高中积极顺应时代发展，开展“互联网+”的智慧校园建设，创新性打造“云教室”，开设“云课堂”。学校通过绵阳市政府采购招标，引进了科大讯飞公司的云教学模式。聘请科大讯飞公司技术员培训教师，推动云教学不断向前。
学校教科室、年级组和云课实验班老师一起，利用云平台的大数据驱动，将云技术植入课前、课中、课后三个环节，实现了教学由知识建构向核心素养提升转变、由直接传授知识向自主探究转变、由倾向性纠错向离散性纠错转变，促成了教学手段质的飞跃。
基于大数据平台和智能分析技术的云教学，实现了课堂由教师干预到生态顺应的转变，促使课程教学从封闭、保守到开放融合，对学校的教学理念、教学内容、教学方式、教学管理产生了全方位的影响。简阳中学、南山实验等学校前来观摩，高度肯定绵阳实验高中的做法及取得的丰硕成果。
个性空中课堂培优补差治“偏跛”
2020年，绵阳实验高中高考再创辉煌。贾清仁校长把成功秘诀归结为：个性化教与学。“在人工智能赋能之下，学校实现了个性化教与学，教学质量获得了提升。”
“同样考80分，不同学生得失分原因都不一样。我们需要发现每一个分数背后的实质，进行个性化教与学，这样才能提升学生成绩。”贾校长说。学校引进极课云大数据系统，建立覆盖全体学生的智能化、交互式、可跟踪、全流程的个性化教育教学体系，实施“智慧教学”。
借力人工智能，一方面通过对学生作业、试卷的数据采集与分析，明确学生错误板块、错误原因，为学生提供私人定制式的个性化补救方案，实现学情诊断分析与个性化服务的统一。另一方面老师可以聚焦共同的薄弱知识点，将课堂主要时间用来讲解“共性”问题，其余时间用于分组讨论或拓展学习，解决学生的“个性”问题，加强教学的针对性和有效性，纠正学生学习过程中的“偏科”“跛科”问题。
为进一步拓展学习空间，实现学业分层提升，学校及时梳理极课云大数据反映出来的问题，开设空中课堂。它带给学生的是一种实时在线、互动直播的学习方式。学生可以随时下载网上的课件及全程的文字和音视频，也可以随时进行点播回看。同学们利用周末和寒暑假等碎片化时间，积极参与网络直播课学习，实现弯道超车。每一阶段的直播课程结束，学校及时组织问卷调查，收集学生反馈信息，召开空中课堂研讨会，确定下期授课重点，改进教法，帮助学生解决困惑。
“鹤鸣于九皋，声闻于野”。奋进中的绵阳实验高中以教学质量为重点，以发展为己任，通过创新，走出了一条教育信息化的成功之路。（王良成）
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